ROL DE GERENTE EDUCATIVO 

Se refiere a las acciones del docente para desarrollar los procesos administrativos de una organización educativa 

Escuela:E.B.N Dr Ramón Reinoso Nuñez

Competencia

Desarrollar actividades para la gestión del mejoramiento de la escuela educativa Dr Ramón Reinoso Nuñez.

Actividades

• Dar una colaboración para la vendimia para la recaudación de fondos para los objetivos del P.E.I.C
• Apoyar el día de la vendimia ayudando a vender
• Colaboración para el cierre de proyecto del aula "Como amar a mi familia y amigos"
• Realización de un taller acerca de la contaminación del agua y del fenómeno del niño

ROL ORIENTADOR 

El rol de orientador consiste en proporcionar ayuda al alumno a facilitar las estrategias que lo ayuden a la adquisición de hábitos positivos, que generan bienestar,armonía y calidad de vida

Maracaibo 27 de octubre del 2015

Hora: 7:40

Llegue al colegio cantamos el himno y luego entramos al salón de clases para así comenzar con nuestra planificación en el rol de orientador, de la cual esta a la mano del proyecto de aprendizaje llamado ¨Como puedo amar a mi familia y amigos¨

con mucho entusiasmos comencé a dar mi clase sobre los valores de la familia y su importancia.

centro de aplicación: E.B.E Dr Ramón Reinoso Nuñez

Maestra: Dariana Fernandez

Pasante: Albimar Pirela 

Grado: 3ero Sección: B

Tema: 10 valores esenciales en la familia 

Áreas académicas integradoras: Lengua 

Proyecto de aprendizaje: Como puedo amar a mi familia y amigos 

Finalidad: Identifica y valora la importancia de los valores en la familia para participar en el desarrollo del proyecto de aprendizaje del aula"Como amar a mi familia y amigos "

Ejes Integrales

Lenguaje y comunicación 

Valores humanos y culturales de paz y vida 

Componentes

Escucha y manifiesta mediante actividades didácticas el contenido e importancia de los valores esenciales en la familia.

Contenidos

* Valores que resaltan en la familia 

* Importancia de los valores en la familia 

Actividades 

Inicio

Los niños practicaran la pedagogía del silencio.

Se hará una retroalimentacion realizandoles preguntas relacionadas con el tema del proyecto.

Desarrollo

Dado el contenido los alumnos recibirán 10 fichas cada una con un valor el cual deberán explicar y pegar en el árbol de valores colocado en la pizarra.

Cierre

Al finalizar la clase los niños dirán como se sintieron con la actividad y que reflexión les queda sobre el tema.

Estrategias 

-Pedagogía del silencio 

-Retroalimentacion

-Explicación por parte del docente 

-Explicación por parte del alumno

Recursos

-Papel bon

-Cartulina 

-Marcadores

Indicadores de logros

-Concientiza sobre los valores esenciales en la familia

-Participación 

-Recibe y valora la importancia de los valores en la familia

Plan de evaluación 

Técnicas: Observación y participación

Instrumentos: Lista de cotejo

Forma: Heteroevaluacion

Tipo: Formativa  

Plan de evaluación

Lista de cotejo

Aspectos a evaluar

Concientiza sobre los valores esenciales en la familia

Recibe y valora la importancia de los valores en la familia

Participación

Nombre y apellidos

SI

NO

SI

NO

SI

NO

Roselyn Cardón

Pablo Peña

*

*

*

Corina Cardozo

*

*

*

Delvis Macias

*

*

*

Darismar Hernandez

*

*

*

Paola Avila

*

*

*

Alberto V

*

*

*

Diego de la Cruz

*

*

*

Eduardo Gonzales

*

*

*

Wilmary M

*

*

*

Ricardo P

*

*

*

Dailyn A

*

*

*

Alexander F

*

*

*

Yanbeikel N

Jesus O

*

*

*

Jeremias G

*

*

*

Isabela J

*

*

*

Fredery P

*

*

*

Angel P

*

*

*

Maria S

*

*

*

Sihool F

*

*

*

Diego C

*

*

*

Betania S

*

*

*

Jose Ignacio S

*

*

*

Neriuska G

*

*

*

Kenyibel P

*

*

*

Junior A

*

*

*

Susan M

*

*

*

Kelvin M

*

*

*

Victoria V

*

*

*

Maikel S

*

*

*

Ainara S

*

*

*

Arianna S

*

*

*

Yorgelys H

*

*

*

Luigui B

Nathaly M

*

*

*

 Explicación de la clase de los valores

Los alumnos prestando atención a la clase

 Explicación de la actividad a realizar árbol de valores

Los niños pasando al pizarron a colocar los carteles de valores en el árbol de los valores

 Los alumnos con sus propias palabras respondiendo que era para ellos el valor que se le dio 

Maracaibo 28 de octubre del 2015

Centro de aplicación: E.B.E Dr Ramón Reinoso Nuñez 

Maestra: Dariana Fernandez
Pasante: Albimar Pirela 
Grado: 3ero Sección: B
Tema: Normas del buen hablante , buen oyente y normas de cortesía
Áreas académicas integradoras: Ciencias sociales
Proyecto de aprendizaje: Como puedo amar a mi familia y amigos 
Finalidad: Recibir y aceptar las normas del buen hablante y buen oyente para la participación en el desarrollo del proyecto de aprendizaje " Como amar a mi familia y amigos"

Ejes Integrales
Lenguaje y comunicación 

Valores humanos y culturales de paz y vida 

Componentes

Aprecia y logra por medio de las actividades dinámicas del buen uso de las normas del buen hablante y buen oyente en su vida cotidiana.

Contenidos

* Normas del buen hablante 
* Normas del buen oyente
*Normas de cortesía  



Actividades 

Inicio

Se retomara el tema anterior haciéndoles preguntas
Se presentara el contenido mediante una lectura reflexiva 


Desarrollo

Los niños conformaran equipos de cinco personas
Al estar conformados se les entregara un ejemplo de la vida cotidiana donde se observe las normas


Cierre

Terminada la simulación a cada equipo se le dará una pregunta la cual deberá responder con ayuda de sus compañeros.
Terminada la actividad se les dará una conclusión sobre el tema dado en clase.


Estrategias 

-Recuento 
-Explicación por parte del docente 
-Explicación por parte del alumno
-Simulacion

Recursos

-Hojas
-Laminas


Indicadores de logros

-Asocia las normas del buen hablante, buen oyente y normas de cortesía
-Relaciona las normas de cortesía en la vida cotidiana
-Participacion

Plan de evaluación 

Técnicas: Observación y participación
Instrumentos: Lista de cotejo
Forma: Heteroevaluacion
Tipo: Formativa  

Plan de evaluación

Lista de cotejo

Aspectos a evaluar

Asocia las normas del buen hablante, buen oyente y normas de cortesía

Relaciona las normas de cortesía en la vida cotidiana

Participación

Nombre y apellidos

SI

NO

SI

NO

SI

NO

Roselyn Cardón

Pablo Peña

*

*

*

Corina Cardozo

*

*

*

Delvis Macias

*

*

*

Darismar Hernandez

*

*

*

Paola Avila

*

*

*

Alberto V

*

*

*

Diego de la Cruz

*

*

*

Eduardo Gonzales

*

*

*

Wilmary M

*

*

*

Ricardo P

*

*

*

Dailyn A

*

*

*

Alexander F

*

*

*

Yanbeikel N

Jesus O

*

*

*

Jeremias G

*

*

*

Isabela J

*

*

*

Fredery P

*

*

*

Angel P

*

*

*

Maria S

*

*

*

Sihool F

*

*

*

Diego C

*

*

*

Betania S

*

*

*

Jose Ignacio S

*

*

*

Neriuska G

*

*

*

Kenyibel P

*

*

*

Junior A

*

*

*

Susan M

*

*

*

Kelvin M

*

*

*

Victoria V

*

*

*

Maikel S

*

*

*

Ainara S

*

*

*

Arianna S

*

*

*

Yorgelys H

*

*

*

Luigui B

Nathaly M

*

*

*

 Exposición interactiva sobre las normas del buen hablante buen oyente y de cortesía

Lectura reflexiva del cuento sobre las normas 

Conformacion de los equipos de trabajo 

Ensayando su dramatizacion

Dramatizacion 

Dramatizacion 

Maracaibo 29 de octubre del 2015

Centro de aplicación: E.B.E Dr Ramón Reinoso Nuñez 

Maestra: Dariana Fernandez
Pasante: Albimar Pirela 
Grado: 3ero Sección: B
Tema: Raíces Familiares
Áreas académicas integradoras: Ciencias sociales
Proyecto de aprendizaje: Como puedo amar a mi familia y amigos 
Finalidad: Valora y aprecia su procedencia familiar para la participación en el desarrollo del proyecto de aprendizaje " Como amar a mi familia y amigos"

Ejes Integrales
Lenguaje y comunicación 

Valores humanos y culturales de paz y vida 

Componentes

Estima y valora por medio de las actividades, el significado de apreciar su núcleo familia 

Contenidos

* ¿Quienes integran mi familia?
*  ¿Que es un árbol genealógico?
*Historia familiar



Actividades 

Inicio

Los niños practicaran la pedagogía del silencio mediante una melodía reflexiva.
Se retomara el tema anterior visto mediante una serie de interrogantes.
Se presentara el contenido sobre la familia


Desarrollo

Los equipos estarán conformados por colores.
Los alumnos deberán realizar en una hoja blanca un árbol por orden generacional de mayor a menor deberán colocar los integrantes de su familia, bisabuela, abuelos,padres ubicandolos en la hoja del árbol demostrando el dominio del contenido del proyecto de aprendizaje. Si posee alguna fotos familiares podrán pegarlo donde correspondan



Cierre

Terminada la simulación a cada equipo se le dará una pregunta la cual deberá responder con ayuda de sus compañeros.
Terminada la actividad se les dará una conclusión sobre el tema dado en clase.


Estrategias 

-Pedagogía del silencio
-Explicación por parte del docente 
-Trabajo grupal

Recursos

-Hojas
-Radio
-Creyones
-Marcadores
-Imagenes
-Tijeras
-Pega
-Lapiz


Indicadores de logros

-Identifica cada uno de los integrantes de su familia
-Valora a su familia 
-Participación

Plan de evaluación 

Técnicas: Observación y participación
Instrumentos: Lista de cotejo
Forma: Heteroevaluacion
Tipo: Formativa  

Plan de evaluación

Lista de cotejo

Aspectos a evaluar

Identifica cada uno de los integrantes de su familia

Valora a su familia

Participación

Nombre y apellidos

SI

NO

SI

NO

SI

NO

Roselyn Cardón

Pablo Peña

*

*

*

Corina Cardozo

*

*

*

Delvis Macias

*

*

*

Darismar Hernandez

*

*

*

Paola Avila

*

*

*

Alberto V

*

*

*

Diego de la Cruz

*

*

*

Eduardo Gonzales

*

*

*

Wilmary M

*

*

*

Ricardo P

*

*

*

Dailyn A

*

*

*

Alexander F

*

*

*

Yanbeikel N

Jesus O

*

*

*

Jeremias G

*

*

*

Isabela J

*

*

*

Fredery P

*

*

*

Angel P

*

*

*

Maria S

*

*

*

Sihool F

*

*

*

Diego C

*

*

*

Betania S

*

*

*

Jose Ignacio S

*

*

*

Neriuska G

*

*

*

Kenyibel P

*

*

*

Junior A

*

*

*

Susan M

*

*

*

Kelvin M

*

*

*

Victoria V

*

*

*

Maikel S

*

*

*

Ainara S

*

*

*

Arianna S

*

*

*

Yorgelys H

*

*

*

Luigui B

Nathaly M

*

*

*

Maracaibo 30 de octubre del 2015

Centro de aplicación: E.B.E Dr Ramón Reinoso Nuñez 

Maestra: Dariana Fernandez

Pasante: Albimar Pirela 

Grado: 3ero Sección: B

Tema: Proyecto de vida

Áreas académicas integradoras: Lenguaje 

Proyecto de aprendizaje: Como puedo amar a mi familia y amigos 

Finalidad: Elegir y formar como se visualiza a futuro para interactuar  en el desarrollo del proyecto de aprendizaje " Como amar a mi familia y amigos"

Ejes Integrales

Lenguaje y comunicación 

Valores humanos y culturales de paz y vida 

Trabajo liberador y orientación vocacional

Componentes

concientiza y promueve a través del proyecto de vida la importancia y finalidad de construir un sueño a futuro. 

Contenidos

* ¿Que es un proyecto de vida? 

* Dimensiones del proyecto de vida

*Finalidad de un proyecto de vida 

Actividades 

Inicio

Los niños practicaran la pedagogía del silencio mediante una melodía instrumental que se les colocara.

Se retomara el tema anterior. 

Exposición interactiva sobre el proyecto de vida.

Desarrollo

Los alumnos se colocaran en equipos de cinco personas para compartir los materiales con sus compañeros promoviendo un clima de trabajo agradable.

A cada niño se le hará entrega de una hoja, revistas y imágenes, para que seleccione lo mas adecuado para construir su proyecto de vida demostrando el dominio del contenido del proyecto de aprendizaje. 

Con ayuda de la docente los niños realizaran una cartelera donde colocaran sus proyectos de vida promoviendo el trabajo en equipo.

Cierre

Al finalizar el niño se podrá levantar y compartir su experiencia y lo que reflejo en la actividad, elaborando conclusiones sobre el tema.

Estrategias 

-Pedagogía del silencio

-Explicación por parte del docente 

-Explicación por parte del alumno

-Trabajo en equipo

-Explicación por parte del docente

Recursos

-Hojas

-Laminas

-Radio

-Pega

-Creyones 

-Revistas

-Marcadores

Indicadores de logros

-Escucha y estima las secuencias de un proyecto de vida

-Sensibiliza y aclama sus metas a futuro 

-Participación

Plan de evaluación 

Técnicas: Observación y participación

Instrumentos: Lista de cotejo

Forma: Heteroevaluacion

Tipo: Formativa  

Plan de evaluación

Lista de cotejo

Aspectos a evaluar

Escucha y estima las secuencias de un proyecto de vida

Sensibiliza y aclama sus metas a futuro

Participación

Nombre y apellidos

SI

NO

SI

NO

SI

NO

Roselyn Cardón

Pablo Peña

*

*

*

Corina Cardozo

*

*

*

Delvis Macias

*

*

*

Darismar Hernandez

*

*

*

Paola Avila

*

*

*

Alberto V

*

*

*

Diego de la Cruz

*

*

*

Eduardo Gonzales

*

*

*

Wilmary M

*

*

*

Ricardo P

*

*

*

Dailyn A

*

*

*

Alexander F

*

*

*

Yanbeikel N

Jesus O

*

*

*

Jeremias G

*

*

*

Isabela J

*

*

*

Fredery P

*

*

*

Angel P

*

*

*

Maria S

*

*

*

Sihool F

*

*

*

Diego C

*

*

*

Betania S

*

*

*

Jose Ignacio S

*

*

*

Neriuska G

*

*

*

Kenyibel P

*

*

*

Junior A

*

*

*

Susan M

*

*

*

Kelvin M

*

*

*

Victoria V

*

*

*

Maikel S

*

*

*

Ainara S

*

*

*

Arianna S

*

*

*

Yorgelys H

*

*

*

Luigui B

Nathaly M

*

*

*